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准确把握办人民满意教育的基本要求

2019-12-01 17:00

十九大报告指出,教育是党之大计、国之大计。必须坚持以人民为中心,办人民满意的教育。教育作为民生事业,涉及千家万户得失,关联家庭幸福和前途,教育事业的改革与发展,每一项政策、每一项举措都与不同区域、不同条件的具体学生和家庭发生具体紧密的联系,因此,教育改革与发展长期以来既饱受关注、关心,也同时可能面临各种争议或微词。所以,如何真正落实坚持以人民为中心,办人民满意的教育,必须准确把握在教育改革与发展中的基本要求。

要始终坚持不断增强教育的获得感。教育获得感的增强,是判断老百姓满不满意的基本前提。增强教育获得感的实质就是看是否把提高教育教学质量真正摆在改革和发展的中心地位。这里的教育教学质量,不是片面的升学质量,而是学生德智体美劳全面发展的质量;不是单纯的个别学生、特长学生、菁英学生优质发展的质量,而是全体学生公平发展、同步发展的整体质量;不是唯书唯上、基于片面政绩观突击出来的政绩看好的质量,而是从学生和家长的实际需要出发着力解决问题发展起来的为百姓欢迎的质量。教育行政部门始终坚持提高执政为民的服务能力,把教育政策主动宣传到位、把改革措施深入落实到位、把教育扶贫精准施策到位、把管理服务工作精细到位,就能化解矛盾、消弭分歧、获得共识、得到理解,普通老百姓就能通过党和国家的各项教育政策不断增强教育的实际获得感。各级各类学校,始终把深化教育教学改革、提高课程教学质量摆在中心地位,就能自然发挥思政课关键育人作用、发挥全学科课程综合育德作用,就能主动优化教学方式、改革人才培养模式,就能从教育源头上切实减轻学生过重课业负担,让每一个学生,在每一堂课、每一门学科、每一项教育活动中学有所获、乐有所得、各得其所,就会在日常的教育教学管理各环节、各领域、各方面增强学生和家长的教育实际获得感。

要始终坚持不断增强教育的存在感。教育存在感的增强,是判断老百姓满不满意的重中之重。增强教育存在感的实质就是看是否真正把促进教育公平摆在教育改革发展的核心地位。十九大报告中指出,进入中国特色社会主义新时代,我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。公平优质的教育,是每一个学生、每一个家庭的现实需求。每一个学生、每一个家庭对公平优质的教育的正当渴求,得到各级政府和学校的充分的尊重和理解,得到实事求是、因地制宜、力所能及、最大限度的满足,那就是最基础的教育公平,就能增强每一个学生、每一个家庭的教育存在感。教育行政部门严格廉洁从政、加强作风建设,严格遵守党的纪律,坚持把教育的民生关切摆在第一位,学生普遍的难处、家长普遍的痛处得充分理解、足够重视、真实缓解,那就充分体现了老百姓在教育改革发展中的真实存在感。各级各类学校,着力提高科学民主管理水平,坚持把学生的发展需要、家长的教育需求,作为改革发展的立足点、突破点、生长点,真正突出学生发展在教育教学改革中的主体地位、在学校管理中的主人翁地位,这才是坚持以人民为中心的教育,而不是以教材为中心、以教师为中心、以学校为中心的教育。如果后进生得不到尊重、残疾学生得不到关爱、寻常学生得不到信任,课堂教学依然强调教师的主体权威、学校管理中依然强调威权管理,学生和家长无法在学校教育生活中得到尊重、有效参与,老百姓的教育真实存在感自然无从谈起。

要始终坚持不断增强教育的价值感。教育价值感的增强,是判断老百姓满不满意的关键与灵魂。增强教育价值感的实质就是要坚持发挥教育的价值引领作用。教育是最重要的文化载体,坚定文化自信,必须坚定教育自信,必须促进学校的教育文化自觉,真正植根中国大地办中国的教育。必须植根中国优秀传统文化基因,实现社会主义核心价值观的价值自觉,在全球化时代,走出具有中国特色的中国教育现代化之路。教育既关乎民生,也关乎价值;教育既关乎百姓生计痛痒,也关乎学生情意与志趣、品格与人格,目标与方向。让老百姓满意的教育,绝不是简单迎合功利和媚俗的教育,而是促进学校教育与百姓民生实现教育价值认同的教育,同时更是坚持社会主义办学方向,坚持为人民服务、为改革开放和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义建设服务,为努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育。各级各类学校教育,面对家长的剧场性焦虑、面对学生的成长性困惑,面对社会复杂思想和多元化价值的干扰,只有坚持先进文化引导、坚持社会主义核心价值主导,真正把立德树人作为教育的根本任务,做到以德为先,充分发挥德育工作在一切教育工作中的基础性、先导性地位,让日常的教育更有意思、更有意义、更有价值,教育才会真正成为的百年树人的灵魂工程,是动人心魄的民心工程,是振启国邦助力中国梦实现的大国工程。